若到日本
有機會到劍道的護具店逛逛的話
請不要買日本的家徽貼紙(一般是貼在胴上)
以免引起不必要的誤會
若你不是該家徽的代表或門生
就不要貼著當好玩
或是只是覺得好看就買來貼
假使你貼了
日本人會真的以為你是某個家族的人
萬一真的遇上該家族的人
可是一件非常失禮的事
甚至遇到一般的劍友和日本人問起家紋的事
恐怕都會引起日本人相當大的反感和生氣
(畢竟如果你是林氏的家族,就不會想去掛一個"陳家"的姓氏吧!就整個怪~)
無論教練,老師或學長
都有責任和義務告知新加入的學員
尤其是現在網路購物很方便,不小心就會找到或買到
敬請互相提醒
並且學習尊重日本的傳統文化
註:假若是去日本做劍道交流活動時,
該家族的成員所贈送的小紀念品,
像是可以別在胸前的小徽章之類的,
因為是家族或團體所製贈的,
即使在整個設計中有畫入該家族的家紋圖案也是可以使用,無坊.
例如:頭巾,T恤~等紀念品.
如果是單獨的家紋產品,例如貼紙或臂章,就請不要購買.
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台灣人通常會用台語戲稱某人自創的門派是"自己流"
簡單說,就是沒有特定師承
全靠自己在江湖中走踏得來的實戰心得
加上一些技術交換的討論與閱讀上的自學
之後就由自己發明新招式(包括由自己任意詮釋的"武功秘笈"或"心法"
都可算是"新發明"的招式)
這種沒有跟隨傳統武術的心法
任意做變更的,或是任意發想的,嚴格說來,都算是"自己流"
那麼~
會有疑問的是,那古代有些武學大師,
可不正是完全跳脫了舊格局,才能創立自己的門派嗎?
這就是有趣的地方了.
常有人,一有不同的理念,或是簡單的想法,就想創自己一個新的門派.
(甚至有人是不認原來的師父或是最早啟蒙的老師)
殊不知,武學門派,若沒有"師承"這樣的傳統,
沒有以心傳心的武學倫理做為"根基",根本稱不上是一個門派.
在現今武學多半運動化的時代,
頂多,可以說是在開班授課而已,教一些技術上的東西是可以的.
說自己的老師是誰,沒有什麼不好意思的,
即使日後跟了別的老師,往日的啟蒙老師也是很重要的.
若有人跟了一位新老師,是因為在自己主觀判定技術高低之後所選擇,
相較之下,就開始在內心嫌棄最早的啟蒙者,
那跟忘恩負義之人有什麼不同?
最後一句,話是說的有點重了,
但無非只是想促進劍友們多思考相關議題而已,請勿對號入座.
以上.
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用在連繫胴繩(胴ひも Do-himo)和胴乳皮(Do-chi-kawa)的鈕釦,有個好處是有很高的方便性.
像是國小的劍士們,比較不會綁胴繩的,也可以加裝胴鈕,以利著裝.
除此之外,尚有以下三點功能:
1. 美觀
2. 省時
3. 省力
不過,若您使用的是較高檔的護具,
就有可能會造成接觸面的皮革磨損,
一般價格的護具(大約NTD.15,000以下)
另外,即使有用胴鈕,還是建議要學會原本的綁繩方法.
若有任何小零件的使用,有因為在安全上的考量來禁用,
也請各位按照全日本劍道聯盟的每年增修的新規定來配合。
例如平常的眼鏡不能戴在護具的面金裏,要使用劍道專用的眼鏡才行。
以上。
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台北市新興國中將成立劍道體育班歡迎報名
台北市第一所,
以劍道為重點項目發展之體育班
新興國中劍道體育班,
在邱蕎綺教練努力的奔走下,終告成立.
該體育班除了有優秀的培訓師資及良好的硬體資源外,
更能提供通暢的升學管道,是劍道愛好者非常難得學習機會,請勿失良機。
本體育班招收對象以練習劍道一年以上,
設籍台北市之國小六年級或國中一年級之學生,
有意參加就讀或有任何疑問者,可直接電洽邱教練,連絡電話:0938715537
* 台北市育成高中的劍道班也已成立,目前穩定招生中,有興趣的人,請直接連絡邱教練即可。
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以上訊息,轉錄自台灣劍道網電子報.
請直接連絡邱教練,恕本站無法回覆相關提問,謝謝.
若想在邁向成為一名優秀的劍道選手的道路上得到良好的訓練,
這不失為是一個滿好的管道和途徑.
本站也樂見有這樣劍道專屬的國中體育班的成立.
恭禧!
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這片DVD可說是劍道入門影片中,
可稱得上是,動作即基本又正派的示範影片.
有興趣可就近向圖書館推薦購入,即可在免費在館內觀賞.(能否外借要看各館的規定)
對於教學影片的內容,可參考DVD的目錄.
若能對這些基本事物有較紮實的掌握,
加上在劍道場上的實際演練,
必能養成正確良好的習慣.
單元如下:
道場的作法
立禮與座禮
著裝
禮法
架構/架式
體的運用
打擊的方法(單支)
連擊技
擺振
切返
約束練習
應用技法
各式稽古法
打雜道場
關於劍道修行的重要事項
全劍道制定居合 第一招
日本劍道形(示範和講解)
收納護具的方法(包括怎麼把護具整套綁好吊起來風乾)
劍道服的收納折疊法
護具的乾燥保養法(面,小手)
竹刀的收納存放法
講解"守破離"的要義
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劍道入門 DVD
An Introduction To The Kendo.
5,880 yen
監修 久保昭
協力 東京久明館道場 www.bekkoame.ne.jp/~kyumeikan/
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